Н А К А З

м. Краматорськ 19.03.2020                                                                                                                                   № 68

Про організацію дистанцій-ного навчання в закладах загальної середньої освіти під час карантину

Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 11.03.2020 року № 1/9-154, листа від 13.03.2020 року № 1/9-160 «Щодо організації дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти під час карантину», листа Департаменту освіти і науки Донецької обласної державної адміністрації від 19.03.2020 року № 780/0/161-20/01-24 «Щодо організації дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти під час карантину» та згідно з Положенням про дистанційне навчання, затвердженим наказом МОН України від 25.04.2013 року № 466, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 30 квітня 2013 року за № 703/23235.

На підставі вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

1. Розробити заходи щодо забезпечення навчання учнів за допомогою дистанційної форми навчання.

2. Організувати дистанційне навчання під час карантину шляхом:

 - застосування дистанційної форми як окремої форми навчання;

 - використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах.

3. При організації дистанційного навчання під час карантину дотримуватись наступних рекомендацій МОН України (додаток 1).

4. Керівникам закладів загальної середньої освіти інформувати вчителів та учнів про наступне:

1) стартувала трансляція курсів з підготовки до ЗНО під час карантину на ТК «РАДА» та YouTube-каналі МОН (https://www.youtube.com/channel/UCQR9sMWcZshAwYX-EYH0qiA/videos), яка почалась з лекцій з української мови та літератури, біології, математики та історії України;

2) повні курси підготовки до ЗНО з тестами, завданнями та конспектами занять можна знайти на платформах онлайн-студій:

•          EdEra: ed-era.com

•          ILearn (Освіторія): ilearn.org.ua

•          Prometheus: prometheus.org.ua

•          BeSmart: besmart.study

3)  з 18 березня 2020 року для вчителів і учнів працює Віртуальна школа «Ранок» (Додаток 2);

4) для вчителів початкової школи та учнів видавництво «Розумники» відкрило безкоштовний доступ до 16 000 інтерактивних завдань за шкільною програмою та системи для дистанційного навчання – «Smart-кейс вчителя» (Додаток 3).

5. Тематику та зміст дистанційного навчання учнів оформлювати в класних журналах відповідно до наданих раніше рекомендацій по закінченню карантину.

6. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Начальник управління освіти                                                                   М.В. Мозольова

Рекомендацій МОН України

щодо організації дистанційного навчання під час карантину

(витяг з листа МОНУ від 13.03.2020 року № 1/9-160)

На підставі пункту 4.2 Положення під час карантину заклади освіти, які забезпечують навчання за денною, вечірньою, заочною, мережевою, а також індивідуальними формами здобуття освіти, можуть організувати освітній процес (навчальні заняття, консультації тощо) з використанням технологій дистанційного навчання. При цьому відсутня необхідність переведення учнів (вихованців) на дистанційну форму здобуття освіти.

Водночас слід брати до уваги, що використання технологій дистанційного навчання має здійснюватися з дотриманням таких умов:

 - перелік предметів чи тем навчальних програм, видів навчальних занять, які здійснюються за технологіями дистанційного навчання, визначаються закладом освіти за погодженням із законними представниками учня (вихованця) — пункт 4.3 Положення;

 - рішення щодо використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі приймається педагогічною радою закладу освіти – пункт 2.10 Положення; 

- наявності системотехнічного забезпечення, визначеного пунктом 5.3 Положення, зокрема це: 

 - апаратні засоби (персональні комп'ютери, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, сервери, обладнання для відеоконференц зв'язку тощо), що забезпечують розроблення і використання веб-ресурсів навчального призначення, управління освітнім процесом та необхідні види навчальної взаємодії між суб'єктами дистанційного навчання у синхронному і асинхронному режимах; 

 - інформаційно-комунікаційне забезпечення із пропускною здатністю каналів, що надає всім суб'єктам дистанційного навчання закладу освіти цілодобовий доступ до веб-ресурсів і веб-сервісів для реалізації освітнього процесу у синхронному та асинхронному режимах;

 - програмне забезпечення загального та спеціального призначення (у тому числі для осіб з особливими потребами), яке має бути ліцензійним або побудованим на програмних продуктах з відкритими кодами; 

 - веб-ресурси навчальних дисциплін (програм), що необхідні для забезпечення дистанційного навчання. 

Використання конкретних веб-ресурсів (платформ дистанційного навчання, онлайн-курсів, відео-уроків тощо) здійснюється закладами освіти з урахуванням їх академічної та організаційної автономії (частина третя статті 2, частина перша статті 23 Закону України «Про освіту»). Крім того, педагогічні працівники мають право на академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі (частина перша статті 54 Закону України «Про освіту»). 

Відповідно до пункту 5.3 Положення для забезпечення дистанційного навчання заклад освіти може створювати власні веб-ресурси або використовувати інші веб-ресурси, що підлягають перевірці у цьому закладі освіти. 

Привертаємо увагу до того, що належна організація навчання за дистанційною формою (як окремою формою здобуття освіти) потребує дотримання умов, визначених пунктами 2.2, 2.4, 5.2 Положення, а саме:

• створення класів, груп з дистанційною формою навчання; 
• переведення (зарахування) на дистанційну форму навчання за письмовою заявою повнолітньої особи та/або батьків (одного із батьків) або законного представника неповнолітньої особи; 
• наявність визначеного законодавством переліку підстав для переведення (зарахування) на дистанційну форму навчання; 
• наявність відповідного рішення педагогічної ради закладу освіти, погодженого з органом управління освітою у сфері управління якого перебуває відповідний заклад освіти (для та державних і комунальних закладів освіти); 
• наявність кадрового і системотехнічного забезпечення, визначеного розділом V Положення; 
• підвищення педагогічними працівниками закладів освіти, в яких організована дистанційна форма навчання, своєї кваліфікації щодо організації та володіння технологіями дистанційного навчання. 

Начальник управління освіти                                                                   М.В. Мозольова

            У зв’язку з тривалим періодом призупинення навчання керівники навчальних закладів оперативно прийняли рішення не переривати навчання під час карантину, а використовувати можливості дистанційного навчання. Адже закрита на карантин школа ще не свідчить про відсутність уроків і необхідних для повноцінного освітнього процесу заходів.

Основними формами роботи з учнями, відповідно до рівня ІК-компетентності,  вчителі обрали сучасні сервіси електронної комунікації. Дистанційне навчання учнів здійснюється завдяки використанню всіх технічних та інформаційних засобів.

    Під час призупинення освітнього процесу у Краматорській загальноосвітній школі № 9  навчання не припиняється!

Виконання навчальних планів освітніх програм може здійснюватися шляхом використання різних форм дистанційного навчання, що рекомендовані закладам загальної середньої освіти:

    • асинхронне навчання : учасники освітнього процесу не спілкуються у режимі реального часу, а обговорюють окремі етапи роботи через інтернет-ресурси та інші засоби дистанційної комунікації:

    - E-mail дистанційне навчання здійснюється через листування учителя і учнів через мережу інтернет.

   Класичний варіант E-mail навчання передбачає отримання учнем щоденних у один і той же час поштових повідомлень, що містять невелику кількість текстового матеріалу та перевірочні питання до нього. До листа також можуть входити активні посилання на додаткові матеріали (статті з періодичних видань, оригінальні тексти, презентації, відео фрагменти), що їх можна переглянути у мережі Інтернет. Для спрощення доставки матеріалів до учнів можна їх надсилати всім учасникам навчання одним листом, вказавши їхні електронні адреси через крапку з комою у рядку адресування. По завершенні періоду дистанційного навчання учню надаються перевірочні завдання, що складені з питань, які надавалися під час вивчення окремих фрагментів матеріалу.

    При використанні цього методу допускаються будь-які варіації, що спрощують, технічні і методичні моменти.

- навчання на платформах соціальних мереж

    Для цього у обраній соціальній мережі створюється окрема група (коло, спільнота), на якій учитель розміщує навчальні матеріали. Це можуть бути як його власні матеріали, так і матеріали інших авторів з теми, що розміщені в інтернеті, або у тій же соціальній мережі. Учням пропонується ознайомитися з цими матеріалами і написати до них коментар на задану тему (можуть бути як однакові, так і різні) із встановленого обсягу. У цьому випадку краще використовувати завдання, які потрібно обговорювати, хоча, допускаються і розрахункові завдання. Наприклад, для невеличкого есе-коментаря достатньо 1000 – 1200 символів без урахування відступів, а відповідь на розрахункове завдання може виглядати як звичайне число, або зображення сторінки зошита з його розв’язанням.

При такій формі асинхронного спілкування матеріали і відповіді доступні всім учасникам навчального процесу, але, за необхідності, вчитель може звернутися до учня через панель швидких сповіщень (чат).

Слід зазначити, що характер створеної спільноти має бути таким, щоб вчитель мав можливість керувати сторінкою і вилучати невдалі матеріали і коментарі, розміщені на ній учнями. Також для зручності можна обрати формат спільноти з обмеженим доступом (тільки для учасників спільноти).

     • синхронне дистанційне навчання вимагає від учасників навчального процесу одночасної присутності у віртуальному середовищі хмарного сервісу або програми.

     Здійснюється шляхом організації одночасної зустрічі учасників навчання через різноманітні сервіси для online спілкування (Skype, ZOOM, GoogleTalk, спільні документи). Але організація такої форми роботи може бути досить складною при великій кількості учасників навчального процесу (безкоштовні сервіси для спілкування підтримують невелику кількість учасників, не всі учасники своєчасно під’єднуються до зустрічі через технічні складнощі налаштувань пристрою чи швидкості інтернет-зв’язку тощо). Тому цю форму доцільніше використовувати як додатковий елемент іншої форми асинхронно дистанційного навчання. Наприклад, учні поділяються на групи, кожній з яких надається завдання скласти (відредагувати, обговорити тощо) спільний навчальний матеріал, розташований на сервісі спільних документів. Тоді учасники групи самі зв’язуються між собою для виконання завдання, а результати (за необхідності й процес) його виконання учитель може спостерігати у обраному хмарному середовищі або отримати його від учнів електронною поштою.

       Кожен день вчителі школи в електронному режимі інформують учнів та батьків про домашні завдання з усіх предметів та надають рекомендації та побажання батькам з приводу організації навчання під час карантину.

      У цей період за допомогою он-лайн засобів вчителі щоденно розміщують домашні завдання та іншу інформацію для учнів і батьків. Це здійснюється у вигляді розміщення новин на сайті школи; відправлення миттєвих повідомлень через електронну пошту; участі в обговореннях на форумі в соціальних мережах. Сервіси надали можливість організації співпраці учнів у малих групах та повсюдної комунікації. Учитель і клас завжди поруч, хоч і віртуально. Це допомагає учням при виконанні домашнього завдання, самостійного вивчення матеріалу.

     Під час карантину вчителі школи он-лайн проводять уроки та класні години, розміщують важливі для навчання матеріали – презентації, схеми, аудіо- та відеофайли, дають посилання на корисні ресурси для додаткового вивчення. Застосування електронних ресурсів допомагає вчителям школи надавати учням знання на достатньому рівні та без скорочених тем, тобто карантин не стане на заваді якісної освіти.